今年夏天，2017年入學的首批電競專業(yè)學生即將畢業(yè)，面臨就業(yè)大考。

時間倒退十年，或許沒有任何高三學子會想到自己將把大學四年投入到“電競”中。這個建立剛滿4年，飽受質疑的新專業(yè)，將送走他們的第一批學子，市場將如何看待他們?

“班上就業(yè)情況特別好，但嚴格來講沒有從事電競工作的同學。”就讀于中國傳媒大學17級數(shù)字娛樂專業(yè)的陳子航說道，即將畢業(yè)的他選擇前往國外深造，轉行學習其他專業(yè)。與他相似，同班的張曉萱也放棄了電競，轉而進入某互聯(lián)網公司，從事傳媒相關工作。

以中傳為首的一批院校開設電競專業(yè)，釋放出的是行業(yè)未來將走向科學化、專業(yè)化的信號。但從實際采訪來看，電競專業(yè)教學體系該如何搭建，師資隊伍怎樣建設，以及理論和實踐脫節(jié)現(xiàn)狀該如何破解，這些懸而未決的問題都使得電競教育的實際價值還未充分體現(xiàn)。

就業(yè)為何“不電競”

“大家就業(yè)方向更偏向游戲，而非電子競技。大部分人進入互聯(lián)網大廠或者游戲公司做游戲策劃、游戲運營、游戲技術類工作，約有六、七個同學選擇讀研，其他同學可能會轉行，例如回去考公務員等。”陳子航介紹道。

是他們拋棄了電競，還是電競拋棄了他們，其實很難說清。

在全國23所開設電競相關專業(yè)的院校中，中國傳媒大學是國內第一個開設電競專業(yè)的211高校，該專業(yè)被劃分在數(shù)字媒體藝術(數(shù)字娛樂方向)下，主要包含游戲設計、電競管理等。今年畢業(yè)的數(shù)字娛樂方向的20位應屆生，也是電競專業(yè)第一批畢業(yè)生。

陳子航有豐富的電競賽事策劃、籌辦經驗。他在大二就已有能力籌辦百人規(guī)模的電競聯(lián)賽，大四憑借豐富的經驗，進入某一線互聯(lián)網大廠頭部手游賽事部門實習，但卻在留用競爭中落選。

“部門最后留用的幾個都是985的研究生，他們當中有些人進來時對游戲幾乎沒有了解。但最后的結果是，更高的學歷和學習能力，使得他們被老板認可。”陳子航說。相反陳子航并不認為這是一份“好工作”。在大廠電競業(yè)務實習干的事情比較雜，有價值的工作不多，沒有在學校辦比賽時掌控一切的成就感。

更多同學則是出于實際考量轉換了就業(yè)方向。

根據(jù)人社部《新職業(yè)——電子競技員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報告》統(tǒng)計，2019年上半年，電競行業(yè)實際銷售收入513.2億元，電競從業(yè)者超過44萬人，平均月薪超過1.1萬元。

但在采訪中，多位同學向第一財經表示，電競相關工作的工資并沒有那么高。“除了某些一線大廠的電競部門，大多數(shù)電競公司都屬于乙方，從事一些很執(zhí)行性的工作，起薪比大廠的游戲策劃也低很多。”陳子航說。

既玩游戲，也學高數(shù)

從班上同學們的就業(yè)反饋來看，目前電競行業(yè)對于應屆生的學歷要求普遍不高。“對于除互聯(lián)網大廠外的電競公司而言，211大學畢業(yè)生已經是很難招到的學歷水平了。而對于這些公司而言，花這筆錢去招一個高學歷應屆畢業(yè)生，遠不如招一個有多年從業(yè)經驗的人來得劃算。”陳子航補充道。

據(jù)了解中國傳媒大學數(shù)字娛樂專業(yè)的課程安排中，電競只占全部課程的一小部分。

具體到課程，電競方面，學校與英雄體育(VSPN)合作，開設了包括電競概論等基礎理論課，也有賽事導播、賽事運營、游戲數(shù)據(jù)分析等實踐課。電競之外，學生還需學習數(shù)學、游戲技術、美術制作、數(shù)字媒體技術等基礎課程，內容涉及高數(shù)線代、C語言、3DMax、數(shù)字圖像制作、音視頻剪輯。

課堂作業(yè)與畢業(yè)考核的形式也較為豐富開放。畢業(yè)時，電競專業(yè)的同學可以在論文和畢業(yè)設計中任選其一，既可以針對某個電競行業(yè)現(xiàn)象做研究，也可以跨專業(yè)和其他同學設計一款游戲，日常的課堂作業(yè)則包括設計桌游、策劃比賽、玩游戲寫報告等。

“比如我們的電競概論課，結課作業(yè)讓學生做一個電競方面的創(chuàng)作計劃，賽事或電競綜藝都可以，只要跟電競相關，選擇范圍很大。”張曉萱舉例。除此之外，老師也會給到學生一個游戲清單，讓大家在玩完之后寫一篇報告出來，很多論文的論點和關鍵想法都是在玩游戲過程中碰撞出來的。

學習過程雖充滿樂趣，但在不少同學看來，一些課程的設置和規(guī)劃還不太成熟。談及專業(yè)學習感受，張曉萱表示，“在選課上，專業(yè)限選其實沒有什么可選的余地，基本要把所有課都選完了，才能修夠學分。其次，電競專業(yè)課多是外校老師來授課，課程源于他們的內部培訓資料，授課對象主要是管培生，在課程匹配上面臨一些問題。”

“正規(guī)軍”優(yōu)勢何在？

行業(yè)究竟需要什么樣的人才?業(yè)界還無法給出一個清晰的答案。

根據(jù)人力資源社會保障部頒布的“電子競技運營師”技能標準顯示，“電子競技運營師”是指在電競產業(yè)從事組織活動及內容運營的人員。該職業(yè)需具有良好的觀察、理解、應變、人際溝通、組織、協(xié)調能力，較好的語言和文字表達及自主學習能力。

上海市電子競技運動協(xié)會秘書長朱沁沁在接受第一財經專訪時表示，理解電競專業(yè)，首先要把電競放到大文化產業(yè)中來看待。電競企業(yè)需要產業(yè)鏈上游、中游、下游各環(huán)節(jié)的人，包括法務、計算機、轉播等，企業(yè)要求應聘者在具備基礎職業(yè)技能的同時，對電競相關知識也要有一定的了解。

而目前電競專業(yè)四年的學習，究竟能否提供，以及在多大程度上提供這些技能，他們目前的學習能為自身帶來多大的就業(yè)競爭力，其實仍待商榷。

“國內電競教育仍處于起步階段，體系不完善。相比重實操的中高職院校，本科學校更多是綜合素質的培養(yǎng)，就容易出現(xiàn)‘高不成低不就’的狀況，和市場需求比較疏遠。”朱沁沁告訴第一財經。

對于這一點陳子航有著切身感受。“同樣花費四年，相比導播、計算機專業(yè)的同學，我們沒有掌握核心技術。而就業(yè)時，電競相關的知識儲備容易獲得，但更有突出競爭力的專業(yè)技能則難以短期學會。”陳子航表示。

張曉萱也認為，想要從事電競工作，專業(yè)上并沒有限制。“專業(yè)更多依據(jù)具體工作而定，比如說想從事賽事策劃，可能管理學會更有優(yōu)勢。即使是漢語言文學這類不強相關的專業(yè)，只要有興趣，也不難轉行電競。”

電競行業(yè)本身也不乏跨行就業(yè)的成功案例，最典型的案例是電競主持人。目前活躍在屏幕上的包括余霜、靈兒等電競賽事主持人，皆出身于播音主持專業(yè)。從專業(yè)設置上看，播音主持專業(yè)大學四年未開設任何電競課程，但她們仍能憑借過硬的專業(yè)本領，在電競行業(yè)里謀得一份不錯的工作。

朱沁沁則認為，未來電競更可能作為一個方向，而不是一個獨立專業(yè)存在。可以從高校現(xiàn)有的專業(yè)體系出發(fā)，再疊加上電競專業(yè)技能。這樣既能符合電競就業(yè)市場需求，也能拓寬同學們的就業(yè)面。