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因為上不了清華北大，江蘇文科類高考第一名白某某儼然成了最受大家關注的省狀元。白某某在今年高考中拿到了430分(滿分480)，但其選修科目歷史等級成績僅為B+，不滿足清華北大甚至很多名校對選修科目的等級要求。

狀元上不了心儀的學校，輿論也為姑娘感到可惜，有人呼吁應該破格錄取。白某某表示，雖有遺憾，但仍接受這一結果。

這種遺憾，源自江蘇省獨特的高考模式，其基本設計為“語數外統考+學業水平考試+綜合素質評價”。學業水平考試成績不計入高考總分，只給出等級。

所以，白某某高考狀元的稱謂，并不準確。江蘇省的高考成績，本就是語數外分數+等級測試成績，不能分割。該高考方案已在江蘇省實行了多年，像白某某這樣“高分低等”的例子出現過多次。高分學生無緣名校，也曾屢次引發質疑。

在質疑之外，我們也能看到高考改革的復雜性。

應試思維在社會上仍然是主流。盡管時有呼吁，不能一考定終身，不能將高考成績作為錄取的唯一依據。但大家看重的、計較的，依然是分數。認為高分天然就應該和名校掛鉤，認為語數外統考成績天然就比等級測試成績更加重要，認為高分考生就應該獲得某種“破格”特權，歸根結底，還是分數崇拜。

有人說，為什么學霸要被一門歷史“耽誤”了?這是因為，高考科目的選擇性，既要保證個體選擇空間，又要顧及高校人才選拔和培養上的剛性限制，還要體現國家整體和長遠利益，所以，在考試設計上規定考生必須考某門，高校在錄取時規定某門科目必須拿到某一個成績，是合理做法。

從明年起，江蘇省就將改變高考模式。選擇性考試科目將增加到“6選3”，所有科目均計入高考分數。

高考本身是一項復雜的系統。高考改革，既要創新，也要繼承。不管怎么改，有一點是明確的，那就是堅持高考改革“有利于推進素質教育、有利于促進教育公平、有利于科學選拔人才”的基本定位，堅守教育公平，尊重教育規律。

高考在改，根深蒂固的“唯分數論”，也該改改了。(張蓋倫)