近期，教育部會同相關(guān)部門出臺《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》(以下簡稱“強(qiáng)師計(jì)劃”)，在國家層面構(gòu)建起了全口徑的教師隊(duì)伍建設(shè)的政策體系。4月14日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了計(jì)劃具體內(nèi)容。

教育部教師工作司司長任友群介紹，當(dāng)前我國各級各類學(xué)校共有專任教師1844萬人，其中包括基礎(chǔ)教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%。全國有215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養(yǎng)。師范院校的辦學(xué)水平、保障水平仍待加強(qiáng)，辦學(xué)條件有待改善。國家將支持50所左右?guī)煼对盒＜訌?qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，同時(shí)建設(shè)一批國家?guī)煼督逃兀訌?qiáng)一流師范大學(xué)群和一流教師教育學(xué)科群建設(shè)。

為加強(qiáng)高學(xué)歷層次、教育家型教師培養(yǎng)，強(qiáng)師計(jì)劃提出實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃。職前培養(yǎng)方面，深化本碩整體設(shè)計(jì)、分段考核的培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn);推進(jìn)部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生攻讀教育碩士工作。在職發(fā)展方面，實(shí)施教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，完善自主選學(xué)機(jī)制，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。

任友群介紹，將以教育評價(jià)改革為牽引，推動教師隊(duì)伍由管理向治理轉(zhuǎn)變。在教師資格、入職、考核等工作中，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。深化職稱改革，實(shí)行分類評價(jià)。績效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。開展國家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，支持地方政府統(tǒng)籌，貫通教師職前培養(yǎng)、編制、職稱崗位、考核評價(jià)、在職發(fā)展等各環(huán)節(jié)，推進(jìn)教師隊(duì)伍治理綜合改革。

此外，在教育數(shù)字化戰(zhàn)略方面，國家將推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生“同上一堂課”、教師共同“備好一節(jié)課”。